A Abordagem Científica com um Modelo de Aprendizado Baseado em Problemas para Aprimorar as Habilidades de Pensamento Criativo em Estudantes do Sexto Ano do Ensino Fundamental

Este estudo tem como objetivo descrever a implementação do modelo de Aprendizado Baseado em Problemas (ABP) integrado a uma abordagem científica para aprimorar as habilidades de pensamento criativo de estudantes do sexto ano da SD Negeri 1 Padangsidimpuan durante o semestre ímpar do ano letivo de 2025/2026. O pano de fundo desta pesquisa é o baixo nível observado nas habilidades de pensamento criativo dos alunos, principalmente atribuído à predominância de métodos de instrução convencionais centrados no professor. Este estudo empregou uma abordagem qualitativa descritiva. Os dados foram coletados por meio de observações em sala de aula, entrevistas em profundidade e estudos de documentação. Os resultados indicam que a aplicação do modelo ABP baseado na abordagem científica tem um impacto significativo no aumento da participação ativa dos alunos, na sua capacidade de formular e resolver problemas e nas suas habilidades de expressar ideias de forma coerente e criativa. As etapas científicas—observação, questionamento, coleta de informações, associação e comunicação—integradas à sintaxe do ABP incentivam efetivamente os alunos a pensar de maneira lógica, analítica e criativa. Os desafios encontrados incluem tempo de instrução limitado e diferentes níveis de prontidão para a aprendizagem dos alunos. No entanto, no geral, esse modelo promove com sucesso a autonomia do aprendiz e melhora a qualidade do processo de aprendizagem. Este estudo conclui recomendando o modelo ABP baseado em ciência como uma estratégia inovadora para fortalecer as habilidades de pensamento criativo entre os estudantes do ensino fundamental.