O Ambiente Social na Sala de Aula e Mudanças na Motivação e Engajamento de Adolescentes Durante o Ensino Fundamental

Os autores investigaram como as percepções dos estudantes (N = 233) sobre o ambiente social da sala de aula do oitavo ano estavam relacionadas às mudanças na motivação e no engajamento ao transitarem do sétimo para o oitavo ano. De maneira geral, a motivação e o engajamento anteriores foram preditores fortes da motivação e do engajamento subsequentes, enquanto gênero, raça e desempenho anterior não estavam relacionados às mudanças na motivação ou no engajamento. Um fator de ambiente social da sala de aula de ordem superior foi responsável por mudanças significativas em todos os resultados de motivação e engajamento. Quatro dimensões distintas do ambiente social foram diferentemente importantes para explicar as mudanças em vários índices de motivação e engajamento. No geral, no entanto, as percepções dos alunos sobre o apoio do professor e o professor como promotor de interação e respeito mútuo estavam relacionadas a mudanças positivas em sua motivação e engajamento. As percepções dos alunos sobre o professor como promotor de metas de desempenho estavam relacionadas a mudanças negativas na motivação e engajamento dos estudantes. Implicações para iniciativas recentes de reforma educacional também foram discutidas.