Em direção a um modelo de influência social que explica a integração de estudantes de minorias na comunidade científica.

Estudantes de vários grupos étnicos minoritários estão sub-representados nas ciências, de modo que alunos de minorias abandonam com mais frequência a trajetória profissional científica do que estudantes não minoritários. Visto a partir de uma perspectiva de influência social, esse padrão sugere que os estudantes de minorias não se integram na comunidade científica na mesma taxa que os estudantes não minoritários. Kelman (1958, 2006) descreve um modelo de integração tripartida de influência social (TIMSI) pelo qual uma pessoa se orienta a um sistema social. Para testar se este modelo prevê a integração na comunidade científica, realizamos análises de dados de um painel nacional de estudantes de ciências de minorias. Um modelo de equações estruturais mostrou que a autoeficácia (operacionalizada de forma consistente com a 'orientação por regras' de Kelman) previu as intenções dos estudantes de seguir uma carreira científica. No entanto, quando a identificação como cientista e a internalização de valores são adicionadas ao modelo, a autoeficácia se torna um preditor menos eficaz da intenção. Análises adicionais de mediação sustentam a conclusão de que, embora ter autoeficácia científica seja importante, identificar-se e endossar os valores do sistema social refletem uma integração mais profunda e uma motivação mais duradoura para persistir como cientista.