Inglês no Brasil: Perspectivas a partir da Análise de Políticas Linguísticas, Programas de Internacionalização e da Abordagem CLIL

O artigo propõe uma reflexão sobre o papel do inglês no mundo globalizado e seu ensino/aprendizagem no Brasil. Com esse objetivo, o estudo revisa políticas linguísticas e programas de internacionalização no Brasil em relação ao papel das línguas estrangeiras de forma geral e do inglês em particular. O referencial teórico inclui uma revisão de uma abordagem de ensino de língua inglesa (ELT) utilizada principalmente na Europa, em decorrência da globalização e internacionalização, a Abordagem Integrada de Conteúdo e Língua (CLIL). Para apoiar essa reflexão, foi realizado um estudo de caso para examinar as crenças de professores de inglês em formação sobre o uso da CLIL no Brasil. Os resultados do estudo mostram que os professores de inglês em formação entendem a importância da abordagem CLIL, embora tenham ciência dos vários obstáculos à sua implementação nesse contexto. O estudo sugere uma revisão das políticas linguísticas no Brasil de modo a garantir uma convergência entre elas e as políticas e abordagens de internacionalização, em todos os níveis de educação. Em relação à abordagem ELT analisada, o estudo conclui que, apesar das dificuldades associadas à implementação da CLIL no Brasil, ela representa uma alternativa relevante nesse contexto.