Key points are not available for this paper at this time.
Resumo O primeiro dos 3 objetivos deste estudo foi abordar o principal problema com o Teste de Significância da Hipótese Nula (NHST) e 2 conceitos errôneos comuns relacionados ao NHST que causam confusão para estudantes e pesquisadores. Os conceitos errôneos são (a) um p menor indica uma relação mais forte e (b) a significância estatística indica importância prática. O segundo objetivo foi determinar como esse problema e os conceitos errôneos foram tratados em 12 livros didáticos recentes usados em aulas de métodos de pesquisa educacional e estatísticas. O terceiro objetivo foi examinar como as apresentações dos livros didáticos se relacionam com as melhores práticas atuais e quanto apoio eles oferecem aos estudantes. Os resultados mostram que quase todos os livros didáticos falham em reconhecer que há controvérsia em torno do NHST. A maioria dos livros lidou, pelo menos minimamente, com os supostos conceitos errôneos de interesse, mas forneceram relativamente pouco apoio aos estudantes.
Gliner et al. (Tue,) estudaram esta questão.