Efeitos de uma Intervenção de Educação Esportiva nas Respostas Motivacionais dos Alunos em Educação Física

Este estudo analisou a influência de um programa de intervenção de Educação Esportiva nas respostas motivacionais dos alunos em um ambiente de educação física no ensino médio. Dois grupos intactos foram atribuídos a intervenções curriculares: o grupo de Educação Esportiva (n = 25), que recebeu oito aulas de 60 minutos, e o grupo de comparação (n = 26), que recebeu uma abordagem de ensino tradicional para atividades baseadas em esportes. Medidas pré e pós-intervenção de satisfação do aluno, esforço percebido, competência percebida, orientações de metas, clima motivacional percebido e autonomia percebida foram obtidas para ambos os grupos. ANOVAs de medidas repetidas mostraram aumentos significativos na satisfação dos alunos e no esforço percebido apenas no grupo de Educação Esportiva. Análises de regressão hierárquica revelaram que aumentos no clima de envolvimento em tarefas e na autonomia percebida explicaram uma quantidade significativa de variância única nas respostas de satisfação, esforço percebido e competência percebida dos alunos de Educação Esportiva pós-intervenção. Os resultados sugerem que o currículo de Educação Esportiva pode aumentar as percepções de um clima de envolvimento em tarefas e de autonomia percebida, e, ao fazer isso, melhorar a motivação dos alunos do ensino médio em relação à educação física.