家长参与儿童教育的测量工具：范围综述方案

影响儿童和青少年教育体验质量的一个主要因素是其父母。大量研究表明，当父母高度参与教育时，儿童和青少年往往在学校表现更好，并且更有可能获得其他非学业方面的积极成果。然而，当前文献中充斥着试图捕捉这一现象的构念、框架和测量工具——其中许多表面上看似相似——导致了概念模糊以及构念与操作化之间缺乏清晰的对应关系。为了澄清这一问题，关键的一步是开展文献综述，旨在识别和描述现有的测量工具，并深入理解它们之间的重叠与分歧。本方案中提出的范围综述将纳入过去20年内发表和未发表的文献，这些文献包含、综述或检验了广泛捕捉家长参与儿童教育的问卷的心理测量学特性。我们将在 PubMed、Web of Science 和 ERIC 数据库中进行在线检索，并采用多步骤、多名审阅者的流程筛选研究。本综述将遵循 Joana Briggs Institute Manual for Evidence Synthesis 和 PRISMA 指南。通过数据提取与归纳，该范围综述将总结所识别的测量工具及其相关构念和理论框架，并对其心理测量学充分性进行叙述性分析。