我们在教授谁的价值观？摩洛哥英语作为外语教材的批判性话语分析

本研究探讨了摩洛哥中学使用的四本英语作为外语的教材中价值观的表现。主要关注这些教材与《国家教育和培训宪章》中概述的国家教育目标的一致性。数据通过对教材及其相关指导书的文献分析收集，并结合对来自拉巴特-萨莱-凯尼特拉地区学院的五组焦点讨论和十四次英语教师的访谈。使用批判性话语分析使得能够审视材料中传达的明确和隐含的价值观。主要发现揭示了对普世价值的强烈强调，特别是对外国人的宽容，而这似乎反映了教材制作背景中的更广泛政治环境；在2003年摩洛哥发生一系列恐怖袭击后，教材内容似乎支持国家推广温和派和反对极端主义的努力。然而，尽管官方教育话语明确倡导地方和伊斯兰价值观，这些在分析的教材中大多缺失。因此，该研究揭示了政策与实践之间的鸿沟，并提出了关于文化相关性和英语作为外语材料在摩洛哥背景下的价值教育角色的问题。