在数字时代实施网络教育作为协作在线伊斯兰教育的方法

数字技术的进步显著改变了教育的格局，包括伊斯兰宗教教育（Pendidikan Agama Islam, PAI）。在在线学习的挑战中，这种学习方式往往促进了个人主义学习和有限的社交互动，网络教育方法作为一种教育策略应运而生，它考虑了情感参与、社交学习和认知构建在虚拟环境中的作用。本研究旨在探讨网络教育作为一种策略，以增强学生在数字时代跨文化PAI学习中的数字协作能力。本研究集中于两个主要问题：第一，如何通过伊斯兰宗教教育引入网络教育的概念？；第二，这些概念如何在伊斯兰教育环境中得以应用？本研究采用系统文献综述（SLR）方法，借鉴系统映射研究（SMS）的原则。在在线PAI学习中实施网络教育可以通过结构化的教学设计、数字平台和社交媒体的使用、项目式学习模型和积极的教师引导来增强学生的协作参与。此外，该策略能够培养丰富学生宗教和社会视角的跨文化学习空间。然而，网络教育的应用面临几个挑战，包括技术获取差距、教师准备情况和文化敏感性，这些问题必须系统地解决。因此，网络教育在数字时代促进协作、适应性和情境性伊斯兰教育的潜力十分显著。