尽管网络诱惑现象对数字时代青少年保护的重要影响，这项研究的背景是关于网络诱惑及其通过非正式教育预防的研究数量有限。本研究旨在分析网络诱惑现象，识别加大青少年脆弱性的心理社会因素，并检查非正式教育在预防中的作用。所采用的方法是定性系统文献综述（SLR），从最初的155篇出版物中选择了19篇文章，使用PICOC框架和PRISMA流程。数据通过主题内容分析进行分析。研究结果表明，主要风险因素包括数字素养低、社交技能有限、家庭压力和自我认同的需求。诱惑的动态与社会学习、社会身份和社会交换理论相一致，强调网络诱惑是一种系统的社会操控形式，而不仅仅是一种个人行为。研究得出结论，非正式教育在提高数字素养、增强心理社会韧性和通过基于社区的方法、同伴教育和家长参与为青少年创造安全空间方面发挥着战略作用。本研究的含义包括从社会心理学视角对网络诱惑文献的理论贡献，以及对政策制定者和教育者的实践建议，以加强非正式教育作为预防工具的作用。推荐未来的研究在不同社会背景下对这些教育干预的有效性进行实证测试.
Siska Resti Maysara（Sun）研究了这个问题。