从学习风格的角度分析学生解决高阶思维问题的数学素养能力

数学素养是一个人制定、使用和解释数学的能力。本文研究的目的是分析学生在解决关于SPLDV材料的高阶思维问题时的数学素养，基于学生的学习风格。这种研究属质性民族志研究。研究对象为SMP Negeri 2 Karanganyar的八年级学生。数据收集技术包括观察、访谈和文献资料。数据的有效性通过来源和方法的三角验证来确保。数据分析技术采用流动方法。此研究使用数学素养的六项基本技能，即交流技能、数学化、表现、确定解决问题的策略、使用操作性语言和符号、正式语言和专业语言，以及推理和给出理由。研究结果显示，视觉学习风格的学生可以在解决SPLDV中的高阶思维问题时使用六项基本数学素养技能，而动觉学习风格的学生则可以使用五项基本技能来解决SPLDV中的高阶思维问题。