教师社会智力水平与有效沟通技能之间的关系

本研究旨在探讨教师的沟通技能对其社会智力水平的影响。研究采用简单随机抽样方法，抽取了土耳其Şanlıurfa省Siverek区公立学校任教的371名教师作为样本。研究人员采用相关模型，运用“Tromso Social Intelligence Scale (TSIS)”、“Effective Communication Skills Scale (ECSS)”及人口统计学信息表进行数据收集。数据分析借助IBM SPSS Programb并通过描述性统计方法进行。研究结果表明，教师具有高度发展的社会智力和沟通技能。这些发现证实了这两个变量之间存在正向、中等强度且具有统计学显著性的关系。此外，研究还发现ECSS中的自我认知/自我表露和共情子维度显著解释了社会智力。这表明教师的有效沟通技能是社会智力子维度的重要预测指标，分别解释了第一个子维度（SIP）的41%、第二个子维度（SS）的34%以及第三个子维度（SA）的19%。此外，结果显示教师的有效沟通技能显著预测了社会智力46%的变异。