青少年音乐学校学生的价值观体系中的道德和审美参数

本文分析了“价值取向”的概念，认为其是个体通过社会化过程内化的意义构建态度。本文探讨了价值取向在青春期的发展特征。特别指出，在这个生命阶段，同龄群体——参与共享活动和交流——对这一过程产生了重大影响。通过关键参数考察青少年的层级价值体系的发展：价值层级结构形成统一整体的程度、价值取向的内容（以包含在结构中的一组特定价值为特征），以及这一结构的方向。文章还讨论了在价值取向形成背景下的文化自我认同问题，简要概述了经验学习在这一过程中的作用。指出青少年时期的文化认同常常呈现过渡性、中间性质，其中身份不再根植于直接环境中，开始寻求新的形式。本文探讨了艺术在个人价值取向形成中的教育影响。强调了音乐教育——特别是学习演奏乐器——在培养帮助青少年抵御负面影响和倾向于建设性选择的价值取向中的作用。最后，文章讨论了选择和实施支持青少年个人发展及其价值体系形成的方法和工具时需要考虑的主要因素.