本研究旨在评估Moodle作为虚拟学习平台对伊朗海员作为ESP（特定目的英语）学习者口语沟通技能的影响。研究使用准实验设计收集定量数据。研究参与者为30名伊朗海员，分为15人的实验组和控制组。作为其工作要求，参与者必须练习海事英语。研究人员使用Moodle作为虚拟学习平台，并比较参与者的治疗前后结果，以确定该平台对其学习成果的影响。为了帮助海员提高在海上或近海的口语沟通技能，两个组的参与者学习了一些标准海事沟通短语的章节。在为期五周的课程的第一周，学生学习了如何使用Moodle。治疗持续了三周，评估在最后一周进行。结果表明，参与者的海事英语口语沟通技能通过Moodle得到了显著改善。研究建议，Moodle可以成为ESP学习者的有效工具。由于其实用性、易访问性和多功能性，研究人员建议将Moodle虚拟学习环境用于完全在线的英语教学课程的开发。
Arbabi等人（Sat，）研究了这个问题。