应用合作学习模型与引导发现方法提升教育统计课程学生学习成效

本研究旨在确定应用合作学习模型与引导发现方法在提高教育统计课程学生学习成效方面的有效性。研究采用量化方法，进行两轮的课堂行动研究（PTK）。研究对象为2024/2025学年Pamulang大学经济教育专业的四年级学生。通过学习成效测试、学生活动观察和学生对学习模型的反馈问卷收集数据。结果显示，学生学习成效的平均分显著提高，从前期的69.88提高到第一轮的72.76，并在第二轮中增加到81.26。学习达到率在第二轮结束时从52%提高到86%。观察还显示，在学习过程中，学生的积极性和合作精神有所增加，学习实施的百分比达到94%。大多数学生对采用合作学习模型与引导发现方法给予了积极反馈，因为这被认为能够促进积极参与和对材料的更好理解。因此，可以得出结论，合作学习模型与引导发现方法在学习统计教育中有效地提高了学习成效和学生参与度。