强化品德教育的马德拉萨阿里亚伊斯兰寄宿学校课程管理

本研究探讨了位于巴图巴拉县的两所伊斯兰寄宿学校（即贾巴尔·欣迪和阿尔·穆赫里辛）内马德拉萨阿里亚（伊斯兰高中）课程管理的实践。这些机构因其对将学术卓越与品德教育相结合的坚定承诺而被选中。研究采用了定性方法，采用多场地研究设计，深入探讨了在伊斯兰寄宿学校独特的文化和宗教环境中课程计划、实施和评估的过程。特别关注如何将根植于伊斯兰教义的品德价值观融入正式课堂教学和非正式学习活动中。该研究考察了每所学校采用的组织和教学策略，以及主要利益相关者的角色，包括校长、教师、教法学者（精神领袖）、管理人员和学生。研究确定了多种支持因素，这些因素有助于有效实施以品德为基础的课程，比如远见卓识的领导、良好的学习环境、教师的专业素养和强大的机构文化。同时，研究还突出了几个制约因素，包括基础设施有限、学生背景多样以及与伊斯兰价值观可能发生冲突的数字媒体暴露等挑战。此外，本研究还揭示了学校用于强化品德教育的几种创新实践，包括基于项目的学习、跨学科的主题整合、精神辅导以及利用电子作品集等数字工具来监测学生进展。