本研究探讨尼雅哲学这一经典印度逻辑、认识论和辩论体系在数学学习和研究方法中的相关性。尼雅体系根植于印度教哲学原则，提供了一种结构化的知识获取、逻辑推理和推论证明的方法，能够显著提升数学教育中的批判性思维和问题解决能力。本文采用系统文献综述方法，遵循PRISMA（系统评审和元分析的优选报告项目）指南，以确保透明性和严谨性。我们在学术数据库、古籍及与尼雅认识论及其与数学推理交叉相关的现代学术作品中进行了全面的文献检索。纳入标准集中在明确讨论与尼雅哲学和数学相关的逻辑结构、推论方法以及教学应用的来源。数据按主题进行综述，以识别关键哲学构念及其对现代数学教学的适用性。分析显示，尼雅的知识理论（pramana）及其对感知（pratyaksha）、推论（anumana）、比较（upamana）和证言（shabda）的强调，提供了理解和验证数学证明的坚实框架。尼雅的逻辑论述的系统性反映了数学定理和问题解决策略中的演绎推理。此外，研究强调将尼雅的推论方法融入数学教育能促进学习者的更深入的概念理解、逻辑清晰性和分析性推理。它还强调了在当代教学实践中保留和适应本土知识体系的重要性。
G.C. 等人 (星期五, ) 研究了这个问题。