TikTok时代的宗教品格形成：在印度尼西亚伊斯兰小学中应对数字化干扰

研究目的：小学阶段儿童的数字化进程迅猛，尤其是通过社交媒体如TikTok，这引发了人们对在宗教环境中灌输的宗教价值观侵蚀的担忧。TikTok综合症的出现——其特征是对短数字内容的依赖——有可能使儿童的注意力转移离宗教实践和精神品格的发展。方法论：本研究采用描述性定量方法，使用调查法。研究对象为在苏门答腊县的一所伊斯兰小学就读的60名五年级学生，通过随机抽样选取。使用的工具为闭合式问卷，包含25个陈述，主要有两个变量：宗教品格和TikTok综合症症状。主要发现：研究结果表明，学生通常具有良好的宗教品格，体现在他们每天五次的祈祷、诚实以及对老师和父母的尊重。然而，TikTok的消费水平相当高，一些学生表现出干扰迹象，如忘记学习和延迟祈祷。本研究的新颖性/独特性：本研究是首批实证检视TikTok使用与早期阶段伊斯兰教育中宗教品格形成之间交集的研究之一。它在儿童精神发展背景下引入了“TikTok综合症”的概念——这一构念在现有文献中仍未得到充分探讨。从理论上讲，本研究为媒体社会化和数字背景下宗教身份构建的日益增加的学术研究做出了贡献。