关于情境教学在小学生中的应用研究：以太原实验小学为例

本研究重点关注情境教学在小学中的应用效果，探讨其在提高学生语言应用能力、自我效能和学习兴趣方面的实际作用。选取了太原实验小学四、五年级的112名学生作为研究对象，通过课堂观察、问卷调查、教师访谈和成绩评价等多种方法收集和分析数据。研究发现情境教学显著提高了学生的课堂参与度和语言输出能力，教师反馈也表明其对课堂氛围和教学效果产生了积极影响。本研究为小学英语教学改革提供了理论支持和实践路径。