目的：本研究旨在开发一个采用合理方法的全面育儿计划。方法和材料：研究方法为定性，模型设计阶段的参与者包括学术专家（高等教育机构中普通心理学、教育心理学、临床心理学和教育哲学领域的教职员工）、组织专家（家庭咨询中心和诊所的高级管理人员和顾问）以及育儿风格的专家。在验证阶段，参与者包括相关领域的教职员工和来自全国家庭咨询中心和诊所的高级顾问。在定性阶段，采用滚雪球抽样方法选择了18位专家，而在验证阶段，通过有目的抽样选择了16位专家。数据收集工具包括定性阶段的半结构化访谈和验证阶段的专家评估清单。在定性阶段，采用主题分析法进行数据分析，通过Atlas软件进行初步编码、轴心编码和次级编码。在验证阶段，应用德尔菲法，通过SPSS软件进行三轮评估。为了确保定性阶段的有效性和可靠性，进行了必要的评估，包括可接受性（专家评审）和确认性（专家复审）。在验证阶段，多个学术和组织专家对专家评估清单的内容进行了审查，以确保其清晰性和可理解性，并通过重测法确认其可靠性，达到0.88的系数。结果：根据定性阶段的发现，最终模型由六个主要主题组成：（1）父母教育和意识，（2）沟通技能的发展，（3）批判性思维和问题解决的增强，（4）情感支持和心理安全，（5）逻辑边界和规则的建立，以及（6）鼓励自主和独立。该模型进一步包括24个子主题和112个标准。验证结果确认了在定性阶段识别的主要主题和子主题。结论：本研究的发现表明，强调父母意识、沟通技能、批判性思维、情感支持、逻辑规则和独立的合理育儿，有助于儿童的认知、情感和社会发展。
Jamnani等（Mon，）研究了这个问题。