本研究对2016至2025年科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）教育研究进行了全面的文献计量分析，以绘制出版趋势、识别影响力来源、作者和国家，并揭示该领域的智力结构和主题演变。数据系统地从SCOPUS数据库提取，最终样本为1,097篇经过同行评审的期刊文章。分析采用先进的文献计量绘图工具，包括VOSviewer和Biblioshiny，审查年度出版量、引用影响、作者网络、期刊生产力和关键词共现。结果显示，学术产出显著增加，特别是在2019年至2024年之间，2025年略有下降，这表明可能存在主题整合。该领域以跨学科和国际合作的强大存在为特征，主要贡献来自美国、中国和西班牙的作者和机构。核心研究主题已从基础课程整合发展到涵盖创造力、计算思维、可持续性和公平。主题分析突出了数字转型、环境教育和创客教育等新领域的出现。虽然本研究提供了全面的综合，但仅限于SCOPUS索引的出版物。未来的研究可以通过纳入其他数据库的数据或探索区域集群的纵向引用动态来扩展这一范围。
Nurazmi等（周四）研究了这个问题。