家庭学校在增强性别伙伴关系和社会心理及文化韧性中的作用

性别角色的不平等仍然是导致家庭社会心理和社会文化韧性低下的一个原因。为应对这一问题，家庭学校项目旨在建立平等的性别伙伴关系并增强家庭韧性。本研究采用定量方法进行描述性分析，涉及86个有针对性选择的家庭学校参与家庭。所使用的工具是来自PPPA部的家庭韧性问卷。结果显示，77个家庭已实施性别伙伴关系，而9个家庭未实施。共有54个家庭表现出社会心理韧性，73个家庭展现了社会文化韧性。总体而言，19个家庭被评为低韧性，63个为中等，仅有3个为高韧性。本研究表明，大多数家庭处于中等韧性水平。本研究考察了在家庭强化背景下性别和文化视角的整合，为更有效的家庭学校发展项目和基于心理社会及地方价值的干预提供了贡献。