基于多模式素养的韩国语言教育故事讲述课程设计与案例研究

本研究旨在设计一个基于多模式素养的韩国语言教育故事讲述课程并展示实际课程案例。通过应用意义设计和教学原则（这些是多素养的组成部分）来设计多模式素养课程。该课程纳入H大学的“动画韩语”课程中，并对22名韩国语言学习者进行了为期8周的授课。通过配对样本t检验分析学习评估，统计确认多模式素养的韩国语言课程提高了语言学习者的技能，从而验证了课程的有效性（Z= -3.647b，p<.001）。此外，学习者满意度调查也确认该课程是合适的，学习者的韩语技能有所提高，并促进了多模式素养的发展。