智能辅导系统在支持不同编程经验水平学生方面的有效性

摘要 本研究探讨了智能辅导系统（ITS）在支持不同编程经验水平的学生方面的有效性。通过混合研究方法的设计，本研究探索了ITS对学生表现的影响、对不同技能水平的适应能力，以及在异质编程课堂中使用ITS的最佳实践。定量分析表明，ITS在提高编程技能方面的影响、ITS反馈的有用性以及学生编程经验水平对界面满意度的影响存在显著差异。高级学生在编程技能上表现出最显著的提高，且认为反馈更有价值，而中级和高级学生则报告对ITS界面的更高满意度。定性分析突出学习过程中的积极影响、面临的挑战以及改进建议。本研究通过强调根据不同编程经验水平学生的独特需求量身定制ITS干预的重要性，为教育工作者、课程开发者和教育技术设计者提供了洞见。