增强初中学生的数理能力和自我效能感：基于项目的学习方法

数学技能是国家评估的核心，作为衡量学习成功的基准。除了认知方面，学习中至关重要的情感方面是自我效能感。然而，根据2018年PISA数据，印度尼西亚学生的数学技能平均得分排名第六低。学生的现状未能反映出最佳的自我效能感。这种现状源于学习模型缺乏有意义的应用。因此，迫切需要以学生为中心的学习方法，如基于项目的学习（PjBL）模型。本研究旨在评估在使用PjBL模型授课时，学生的数学技能和数学自我效能感的提升。采用前测-后测控制组的实验设计，研究样本由两组组成：实验组（PjBL）和对照组（传统），每组各50名学生。数据收集通过测试和问卷进行，数学测试和自我效能问卷作为研究工具。数据分析采用ANOVA测试。结果表明：1）接受PjBL模型教学的学生的数学技能优于接受传统学习的学生；2）受到PjBL模型影响的学生自我效能感优于接受传统学习的学生。