第80板：工程中的非传统学生：角色发展

摘要 本文对工程中的非传统学生（NTSE）及其在大学期间与支持系统的经历进行了研究。我们考察了他们与教师、顾问、同学、同龄人、辅导等支持服务及校园活动的互动。我们专注于非传统学生中的工程子集，因为虽然对非传统学生的兴趣日益增长，但从事工程的非传统学生却很少受到讨论。工程以其高度结构化的课程而闻名，尤其对那些经验有限或已离校数年的学生来说，可能会感到压力。随着越来越多的学生表现出非传统特征，如全职工作或兼职入学，机构了解如何更好地支持他们的需求以及如何确保他们在工程等严格课程中的学术成功变得尤为重要。本研究旨在回答一个研究问题：NTSE在大学支持系统中的经历是什么？在本研究中，我们参考NCES标准来定义非传统学生，并开发学生角色来描述NTSE的需求、愿望和行为。我们的目标是向各种利益相关者传达NTSE在工程学术环境中的经历，并为机构提供更好支持他们的见解和建议。