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本研究旨在描述在教生物的科学教师利用战略干预材料（SIM）的经验，并调查在2022-2023学年，使用SIM的学生在Zamboanga Sibugay省Kabasalan国家高中学业表现是否显著提高。SIM是一个补救工具和一种深化学生学习的策略。研究者通过访谈和观察程序收集信息。访谈中，研究者采用了访谈指南方法，向参与者提出了一些关键问题，这些问题经过识别，并对老师的回答进行了后续提问以深入探讨。观察程序中，研究者使用了观察者作为参与者的方法。参与者观察者在观察者的角色上扮演得更多，而不是参与者的角色。本研究发现SIM提高了学生的兴趣及其对课程的保留。根据收集的数据，出现了四（4）个主题：SIM作为补充学习材料、SIM作为干预、SIM作为质量保证和SIM作为学业表现提升。研究者使用了前测和后测来确定学生的学业表现提升，并采用配对样本t检验分析结果。结果显示，从前测到后测，学生的表现显著提高。SIM被认为有助于提升学生对课程内容的理解并提高他们的学业表现.
Friend Hayzer Gregorio（周四）研究了这个问题。