通过探索学习模型提高学生的数学创造性思维能力

数学提高了高阶思维技能，特别是创造性思维。创造性思维涉及基于直觉的逻辑思维和发散思维。这使学生能够通过多种方法解决问题。然而，传统的学习方法限制了这种能力。涉及学生积极参与的探索学习模型可以提高这些技能。本研究旨在通过探索学习模型改善学生的数学创造性思维能力。使用的研究方法是带有非等效对照组设计的定量研究。本研究的样本为班级，实验组接受探索学习模型，而对照组使用传统方法。前测和后测数据通过统计检验分析，包括正态性、同质性和T检验。实验班使用探索学习方法，而对照班使用传统方法。前测和后测结果显示实验组有显著改善。研究结果表明，探索学习提高了数学中的创造性思维.