在挪威农村社区中组织包容性职业教育与培训的过渡

我们的研究考察了挪威农村市镇中职业教育与培训过渡的组织。在挪威，职业教育与培训多样且相互关联，持续进行组织。在这个背景下，组织是一系列连续的动作，形成可识别的模式，成为机构。我们在一个农村市镇进行了一个本科职业教育与培训的案例研究。案例研究包括对学生、教师、领导者和公司代表的访谈。研究探讨了职业教育与培训的组织在多大程度上支持学生的十字路口和过渡，以限制边缘化。研究结果表明，网络中的行动者，以及个人需求与劳动力市场要求之间的平衡，是稳定因素。跨学科培训办公室在积极网络中扮演着重要的编排者角色，教师和学生在教育早期与职业教育与培训公司之间建立联系和互动也很重要。过渡作为通往包容的途径，是一个学习和发展过程，发生在教育与工作之间的持续交替互动中。