印尼EFL课堂教师对互联网、沟通和技术整合的认知、态度与能力

本研究阐明了印尼高级中学英语教师对整合互联网、沟通和技术（ICT）在英语课堂中获得能力的认知和态度。研究涉及来自印尼廖内省11个不同子区的113名英语教师，通过使用Google表单的在线问卷收集数据。定量数据使用SPSS 24.0进行分析，而定性数据则通过三个阶段的分析进行处理，包括数据简化、数据展示和验证。研究结果显示对ICT在EFL课堂整合的积极认知和有利态度。重要的是，EFL教师在ICT方面的能力显著影响了他们的教学表现。定性见解突显了英语教师面临的障碍，比如有限的互联网网络和不够的设施，这影响了他们的经验，原因在于缺乏来自学校的ICT培训和宣传。基于研究结果，迫切需要解决农村地区教师面临的挑战，强调ICT在EFL课堂中有效教学和学习的关键作用。