Penana：音视频媒体提升双声诗写作技能

互动学习媒体尽可能快速且频繁地增强用户反应，为学生提供控制学习进度的机会，并关注由音视频媒体Penana辅助的连贯序列，从而提高双声诗写作技能。本研究于2023年7月25日进行，共有24名学生参与，其中男性2人，女性22人。本研究旨在探讨由音视频媒体和Penana应用辅助的双声诗写作技巧如何提高诗歌写作技能，采用质性方法和基于Kemmis与Taggart模型的课堂行动研究设计。研究分为3个周期，每个周期包括4个阶段，即规划、行动、观察和反思，参与学生为五年级的24名学生。数据通过观察、测试、非测试、访谈和文献记录获得。本研究的结果表明，音视频媒体辅助的双声诗技巧可以帮助提高诗歌写作技能。结果显示五年级学生的诗歌写作技能有所提升。根据首周期的成功率，印尼语法和文学的课堂完整度为71%，评级为“非常好”，第二周期诗歌写作的评级为53%，为“好”，第三周期双声诗写作技能的评级为49%，为“足够”，掌握双声诗写作的认知达到60%，评级为“好”。同时，还进行了关于音视频摇滚双声诗写作能力的深入信息收集，发布的双声诗在Penana应用中的评级为92%，为“优秀”标准。因此，利用音视频媒体提升双声诗写作技能的努力对于互动学习是适宜的，有助于增强用户反应并提高诗歌写作技能。