每一个人，教会一个人：作为反故事、反种族主义可能性和归属感线索的批判历史。

最近，有多项呼吁心理学家拆解该领域内的系统性种族主义（如，Buchanan等，2021；Dupree Wilcox等，2022）。在本文中，我们讨论了为什么将批判历史纳入心理学课程对这一努力有益。我们重点关注三个潜在路径：批判历史提供挑战种族主义叙事的反故事，批判历史促进鼓励反种族主义实践的情境（反种族主义可能性），以及批判历史可以传达身份安全感和归属感。为了充分将批判历史融入心理学课程中，我们提出三项建议。首先，创建和支持一个本科和研究生层面的部门课程，涉及心理学领域的批判历史（我们提供一些示例主题和阅读材料）。其次，基于我们自己的培训经验，我们建议心理学研究生项目提供机会，选修涵盖国内和/或全球背景下种族和种族主义历史的跨学科课程。最后，我们建议为研究提供资金，并支持制作心理学中批判历史的学生项目，以扩展我们领域的知识基础。（PsycInfo数据库记录（c）2024 APA，保留所有权利）。