学生对声音概念的错误认知：以塔宁巴尔群岛的 Marinyo 为例的案例研究

Marinyo 是 15 世纪左右葡萄牙人在马鲁古群岛留下的文化遗产。本研究旨在探讨 Kepuluan Tanimbar Regency 的学生在 Marinyo 案例中对声音概念存在何种程度的错误认知。所采用的方法是对两个分区的十个村庄进行民族志定性研究。此外，研究人员还对 300 名小学生进行了以 Marinyo 案例相关问题为形式的诊断测试调查。现场调查结果显示，学生存在相对较高的错误认知。这是因为教师没有让学生养成从周围自然现象中学习的习惯，也没有提出科学问题让其探寻、发现并提供与这些自然现象相关的答案和解决方案。教师更多关注教科书中的物理情境和习题，较少探索情境化的问题。建议未来的研究人员开发基于区域本土优势的物理或科学教材，以理解概念、心智模型、批判性思维、问题解决、创造力和创新思维为导向，使师生能够更好地教与学，从而提高科学知识水平。