德国、韩国、西班牙、瑞典和美国学生在学习分析中的隐私问题文化差异

学习分析（LA）的应用可能会引发学生在高等教育背景下对隐私的关注。开发有效的隐私增强实践需要系统理解学生的隐私担忧及其在国家和文化维度上的变化。我们进行了问卷调查，使用已有的工具测量五个国家（德国、韩国、西班牙、瑞典和美国；N = 762）的大学生的隐私担忧和文化价值观。结果显示，学生普遍信任机构使用他们的数据，并披露信息，因为他们认为风险是可控的，尽管他们感到在控制隐私方面受到一定限制。在这五个国家中，德国和瑞典的学生表现出最高的信任水平和最低的隐私担忧，尤其是与美国学生相比，后者报告的感知风险更高且控制感更弱。韩国和西班牙的学生在所有五个隐私维度（感知隐私风险、感知隐私控制、隐私担忧、信任信念和非自我披露行为）上的反应相似，尽管他们在文化上存在显著差异。个体层面的文化影响隐私担忧的前因和结果。感知隐私风险和隐私控制随着权力距离的增加而增加。信任信念随着对不确定性规避的渴望和较低的阳刚气质而增加。非自我披露行为随着权力距离和阳刚气质的增加而升高，但随着更强的不确定性规避而降低。因此，在高等教育中开发隐私增强实践和政策时，应考虑与对机构的信任、社会平等和冒险相关的文化价值。