关于学校经历的跨性别叙事——我们是如何感受的

引言 对许多跨性别者来说，学校环境仍然不安全，他们常常成为歧视、攻击和欺凌的受害者，导致跨性别个体在社会情感和身体上受到伤害。交叉性与少数群体压力是这一已经充满挑战的教育环境中的影响因素。在许多情况下，跨性别者的声音在学校里并没有被听到；因此，本研究旨在倾听他们的学校经历，以确定关键的改进领域。方法 本研究采用叙事研究方法，针对来自欧洲巴斯克地区和美国的六位跨性别参与者进行了深入访谈，专注于五个维度：作为一个跨性别者、学校的角色、教师教育和培训的缺乏、性别隔离以及社会情感健康。这些访谈的转录文本使用Nvivo软件以演绎和归纳的方式进行了分类编码。结果 结果清楚地表明，二元社会对跨性别者产生了负面影响。此外，教育环境对他们中的大多数人仍然是敌对的，教师培训和课程中性别认同内容的缺乏对跨性别者及其在学校的经历产生了负面影响。讨论 研究结果支持了这种社会根深蒂固的二元主义对所有走出常规的人都是有害的观点。也可以说，越早进行转变，对他们个人生活的影响（无论是临床的还是社会情感的）就越好。为了发生这种早期转变，必须从小就获得信息。