探索基于问题的学习作为一种建构主义方法在提升高中课堂批判性思维能力中的有效性

本研究探讨基于问题的学习（PBL）作为一种建构主义方法在提升美国高中学生批判性思维能力中的有效性。采用混合研究设计，本研究比较传统教学方法与PBL在影响学生批判性思维能力方面的效果。定量数据分析（包括配对t检验和方差分析）显示，PBL组学生的批判性思维评分显著高于对照组。来自半结构化访谈的定性结果强调了PBL的关键成果，包括参与度增加、对学科内容的更深入理解以及批判性思维技能的发展。该研究识别了PBL实施过程中遇到的挑战和成功，并讨论了对教育的影响。通过采用PBL，教育工作者可以创造更加吸引人和具有智力刺激性的学习环境，以培养21世纪所需的核心技能。