南非高等教育机构（SA-HEIs）女性学者的自我认知和心理韧性益处：一种混合方法的研究

全球的高等教育机构（HEIs）在教学和学习卓越方面严重依赖学术 staff 的心理韧性。现有的关于心理韧性的学术研究似乎理所当然地将工作环境因素（WEFs）与女性学者在韧性方面的不良经历之间的关系联系在一起。以南非为例，这项研究主要关注被认为是逆境主要来源的WEFs，以及南非高等教育机构中女性学者的整体韧性认知和经历。本研究采用了一种混合方法的顺序解释设计，包括对135名女性学者的在线定量调查和对27名女性学者的个人深入/半结构化定性访谈。本文的目的是说明心理韧性如何影响女性学者解读和应对逆境的方式。更具体地说，本文呈现的混合方法结果旨在记录南非高等教育机构（SA-HEIs）女性学者在心理韧性方面的感知经历，特别关注位于南非夸祖鲁-纳塔尔省的夸祖鲁-纳塔尔大学（UKZN）。研究结果分析了四个心理韧性构建块（BBPRs）——神经质、正念、自我效能和应对——如何调节与WEFs相关的逆境影响，并提供了人力资源管理实践（HRMP）对女性学者韧性影响的见解。我们得出结论，自我报告的韧性水平较高并不一定表明南非大学女性学者在WEFs方面的积极经历。