评估基于网络教育后早期乳腺癌管理的知识、能力和表现：医疗保健专业人士问卷研究和匿名患者记录分析

背景 基于网络的学习活动是医疗保健专业人士（HCPs）继续医学教育（CME）的关键组成部分。然而，关于早期乳腺癌（EBC）的基于网络的教育干预已公开的结果有限。目的 本研究旨在客观评估HCP在参与2个以EBC为重点的CME活动后的知识、能力和表现，并找出剩余的教育差距。方法 我们开发了2个CME认证的基于网络的教育活动，涉及高风险EBC，包括整合共享决策以优化患者护理（touchMDT）和早期识别高风险患者以及新治疗策略的分层（touchPANEL DISCUSSION）。根据扩展结果框架（1-5级）使用自我报告问卷和分析从患者记录中提取的匿名数据，评估活动前后的知识、能力和表现。结果 活动启动六个月后，7047位参与者通过touchMDT，8989位参与者通过touchPANEL DISCUSSION。touchMDT的总体满意度为82%（总分20.6 / 25），而touchPANEL DISCUSSION为88%（总分21.9 / 25）。在知识和能力的评估中（活动前50名受访者和活动后50名学习者），从活动前到活动后，正确回答问题的平均数量显著增加（touchMDT：中位数4.0，四分位数区间3.0-5.0到中位数5.5，四分位数区间4.0-7.0；平均4.00，标准差1.39到平均5.30，标准差1.56；touchPANEL DISCUSSION：中位数4.0，四分位数区间4.0-5.0到中位数6.0，四分位数区间5.0-7.0；平均4.32，标准差1.30到平均5.88，标准差1.49；对于Ki-67 <20%和Ki-67 ≥20%的肿瘤，均为P.99）。剩余的教育差距包括临床实践中实施共享决策的策略以及使用基因和生物标志物检测来指导治疗选择。结论 简短的基于网络的EBC CME活动与HCP的知识、能力和自我报告的表现改善相关，并有助于识别未满足的需求，以通知未来CME活动的设计.