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教师的专业性基于他们在科学教学方面的独特能力和技能。高专业性反映了他们通过各种方法和策略提高专业素养的承诺。学习中的创造力对于教学和学习过程至关重要，包括认知、心理运动和情感方面。教师必须使用适当的媒体来激发学生的思维、情感、注意力和兴趣。在中邦卡县卢布克贝萨尔区，教育教学媒体和辅助工具缺乏，许多教师缺乏学位并且到达时间较晚。教学方法不够多样化和过时的学习范式导致知识传递被动。本研究聚焦于中邦卡县卢布克贝萨尔区的幼儿园教师，使用定量研究与描述性方法。结果表明，学习媒体对教师专业性有部分显著影响，t 值为 17.227，显著性水平为 0.000。教师能力对教师专业性也有部分显著影响，t 值为 3.970，显著性水平为 0.000。总之，学习媒体和教师能力对教师专业性有同时且显著的影响，t 值为 17.227，显著性水平为 0.000.
Masiyah 等人（2024）研究了这个问题。