揭示环境教育的困境：分析教育工作者在全球可持续发展中的环境公民视角和实践

本研究的主要目的是教育即将到来的新一代在全球环境灾难发生时成为环境的自觉保护者。该研究的总体目标是更多地了解教育工作者对环境公民的理解和实践，因为他们在这一运动中发挥着至关重要的作用。结果显示出一个令人担忧的趋势：教师并不理解环境公民。该研究基于对一所亚洲大学200名学生的调查数据，为通过制定基于证据的政策和项目来改善学校的环境公民教育奠定了基础。总的来说，他们的视角较为有限，主要集中在个人和家庭。教师对其环境的看法如何影响他们的教学选择以及其他环境构建，促成了他们职业身份的形成。环境公民的复杂特性由影响教师观点的相互关联因素所反映。值得注意的是，教师的身份、文化背景和教育程度可以用来识别这些观点中的差异。基于本研究的发现，应加强环境公民教育和教师的专业发展项目。在环境教育领域工作的理论家、立法者和教师教育者都可以从这些复杂的概念中获得很大的收益。