村落相关课程实施中教师实践的案例研究——从社区可持续性的角度出发——

本研究从社区可持续性的角度分析了村落相关课程实施中的教师实践。村落相关课程是一种旨在实现村落教育社区愿景的学校课程，基于地方能力可以被动员以提高教育质量的良性循环观点，这反过来又可以改善社区。本研究从可持续性的角度分析教师实践，以深入理解村落相关课程如何增强地方可持续性，并提出增强教师实践的政策措施。为此，进行了一个分析案例研究，以分析一位实施村落相关课程超过六年的典型教师的经历。分析了各种材料，如文献、访谈、照片和视频；进行了补充访谈；并通过成员检查和同行验证确保有效性。研究发现，在教育系统方面，教师旨在改善福利体系，参与治理活动并建立社会资本，从而创造教育与社会的良性循环。在课程实施方面，教师提供旨在培养学生地方认同感和社区归属感的课程，并提升学生对地方发展的主动性。增强教师实践的政策建议包括建立以学校为中心的福利体系，改善教育自治体系，构建地方教育-职业-职业联系体系，为学校平等预算，以及建立以课程为核心的教育体系。