大学生对口头报告同伴评估的看法

同伴评估在多种教育背景下被证明是有用的，但关于先前经验如何影响大学生对这种评估形式的看法的研究较少。本研究评估了口头报告的同伴评估经验是否影响大学生在评估者角色中的感知和自我效能。在研究中，58名大学生在评估同伴的口头报告之前和之后完成了一份全面的问卷。结果表明，在评估之前，学生报告称他们的经验有限，但他们认为这种实践有利于他们的学习。随后，他们对同伴评估表面方面和内容的能力表示更高的信心。此外，这种经验使他们感到与同学相比，他们评估同伴的能力并不逊色。因此，可以得出结论，实践和培训同伴评估改善了学生对这种评估形式的看法，尽管单次会议不足以实现这一目标。一致且延续的培训对实现实质性影响至关重要。