预服务教师在构建四边形关系中的抽象化

抽象化对于学习数学至关重要，因为通过抽象获得的数学概念将比直接接收这些概念更具意义。本研究旨在描述预服务教师在构建四边形关系中的抽象化过程。本研究方法为探索性定性研究，采用目的性抽样技术。研究对象为一名已参加几何课程的预服务数学教师。本研究中使用的数据分析技术包括数据凝聚、数据展示、得出和验证结论。研究结果显示，参与者在抽象中使用了认识各类四边形、运用其特性、构建其关系以及整合抽象结果等认识性行动。因此，构建四边形关系中的抽象化可以通过以下认识性行动观察到：认识、运用、构建和整合，这被称为RBC+C。