COVID-19大流行如何影响学生的在线社交存在感？

2019冠状病毒病大流行对全球高等教育机构产生了影响，因为它们几乎一夜之间不得不从面对面教学转换为在线教学。这一突然的变化对教学、学习，特别是学生参与产生了巨大影响。本文重点讨论在线社交存在感作为学生参与的一个要素，代表学生在同步在线教学下的感受。我们对244名一年级学生进行了调查，以评估在线社交互动、在线协作、与教职员工的在线联系、在线参与和在线主动学习对在线社交存在感的影响。我们使用结构方程模型来测试和评估这些多变量关系。研究表明，所有变量与在线社交存在感均存在显著的正相关关系。特别是，在线社交互动和在线协作与学生在线社交存在感的关系更为紧密。因此，数字技术的采用应鼓励学生积极与同龄人互动。