使用认知重构技术的个体咨询服务对降低最后学期学生预期的有效性

本研究旨在测试使用认知重构技术的个体咨询服务对降低最后学期学生焦虑的有效性。该研究在北苏门答腊州立伊斯兰大学进行。研究性质为定量，采用一组预试验-后试验设计的实验模型，对咨询服务提供前后的结果进行比较。该研究的研究对象为2020届的34名指导与咨询研究项目的最后年级学生，从中通过目的抽样选取四名焦虑水平最高、愿意参与、并能遵守咨询服务时间表的学生，以优化时间和资源。数据使用贝克焦虑量表（BAI）问卷收集，并运用Wilcoxon检验分析数据以评估假设。结果显示，学生的焦虑水平显著下降，平均分从预试验的48.25（高）降至后试验的25.00（轻度至中度）。p值为0.002，表明咨询服务在降低焦虑方面的有效性。可以得出结论，使用认知重构技术的个体咨询服务在降低最后学期学生焦虑方面是有效的。