教师职业，特别是在菲律宾教育部（DepEd）内，享有崇高的社会声望，被视为该国教育体系的基石。尽管受到高度尊崇，教师们仍持续面临着严重损害其福祉和职业可持续性的重大系统性挑战。这项题为“无名英雄：过度劳累且薪酬不足的 DepEd 教师的现象学研究”（The Unsung Heroes: A Phenomenological Study of Overworked Yet Underpaid DepEd Teachers）的现象学研究，旨在探讨菲律宾 DepEd 教师在面对过度劳累和薪酬不足这一长期挑战时的切身体验。该研究采用质性研究方法，对来自 Ormoc City 的九（9）名目的抽样 DepEd 教师进行了深入的半结构化访谈。研究旨在超越定量数据，捕捉这些双重负担所带来的复杂人类体验、情感重负和心理代价。对访谈数据的主题分析（在第七位受访者时达到理论饱和）揭示了社会对教师职业的崇敬与教师日常面临的大量非教学职责、薪酬不足及慢性压力之间的深刻矛盾。显现出的主要主题包括职业认同的侵蚀、多重工作负荷的沉重负担、导致需要补充收入的巨大经济压力，以及尽管具有强烈的职业奉献精神却深感未受重视。这些一致的发现凸显了开展系统性改革以改善教师福利的紧迫需求，倡导在专业职责与相应薪酬之间建立更加公平的平衡，以确保可持续且高质量的教育体系。
Pacquiao et al. (Fri,) 对该问题进行了研究。