通过基于项目的差异化学习提升学生学习成果与创造力

本研究考察了马迪昂市公立初中社会研究教师在开发学习工具方面的能力。采用定性描述性方法，研究在2024/2025学年于马迪昂市的14所公立初中进行。研究重点关注三个主要方面：根据《独立课程》的要求开发教学模块、学习材料和评估设计的能力。结果表明，社会研究教师在开发学习工具方面具备足够的能力。在教学模块方面，教师基于学习目标路径（ATP）开发了以学生兴趣和特长为中心的模块。在学习材料方面，教师开发了针对学生环境中社会问题的情境材料，使用多样的教学策略和方法。在评估方面，教师实施了形成性和总结性评估，进行了持续和全面的评价。主要挑战包括制定可测量的学习目标、开发情境材料和设计全面评估的困难。成功实施的支持因素包括教师创造力、学生动机和学校支持，而阻碍因素则包括对《独立课程》的理解不足、培训机会有限和支持设施稀少。