推动虚拟和远程项目的可持续发展目标环境素养

本研究的目的是提出针对亚马逊大学远程和虚拟项目的可持续发展视角下的环境素养课程指南。研究采用混合方法，采用批判性、分析性和解释性的方法论设计，分为三个阶段：文件审查、教师和学生观点的探索以及提案阶段。研究结果揭示了在虚拟和远程学习项目中环境教育课程整合的显著薄弱之处，限制了它们在实现可持续发展目标（SDGs）方面的有效贡献。同样，强化学生的批判性思维、地方承诺和变革性行动被认定为促进面向可持续性、社会环境责任和与国家环保政策及2030议程相一致的决策的教育实践的关键能力。基于这些发现，提出了融合教学、教学设计和评估组件的指南，并为其在设计、实施和评估中的实际应用提供了建议，以巩固与亚马逊地区社会环境挑战相关和一致的情境化环境素养。