噪音感知和家长评价的发展特征对儿童白噪音益处的影响

白噪音被认为能够增强患有ADHD儿童的认知表现，但研究结果不一致，益处因任务和个体而异。这种变异性表明，诊断比较可能忽视了重要的发展差异。本研究探讨了发展特征和对听觉与视觉白噪音的主观评价是否能预测儿童在两个眼动任务中的表现变化：持续注视（PF）和记忆引导的扫视（MGS）。具有不同程度ADHD症状的儿童在噪音和无噪音条件下完成了两项任务，并计算噪音益处分数作为条件之间的表现差异。总体而言，白噪音效果较小，并且依赖于噪音模式和任务。在PF任务中，家长评定的较大视觉感知困难和高视觉噪音不适与在噪音下的表现改善相关。在MGS任务中，较差的运动技能预测了视觉噪音的益处，而较大的视觉噪音不适预测了减少的噪音益处。这些发现表明，白噪音的有益效果受到发展特征和主观感知的依赖，且具有任务依赖性。结果突显了未来噪音研究需要个体化、跨诊断的方法，并挑战了白噪音对ADHD具有绝对益处的观点。