《国家教育政策2020》在其第六章中关注可持续发展目标(SDGs)，明确聚焦于为所有人提供包容性和平等的教育。它指出，分隔违背自然。这意味着，当自然平等对待我们，比如为所有生物提供相同的光、相同的空气、相同的水、相同的冷热时，人类就没有权利在彼此之间进行歧视。这是包容性教育的理念，即教育所有类型的儿童，这影响着正常儿童和特殊儿童的发展和教学能力。在我们的社会中，普遍认为残疾儿童是无助的生物。他们无法在社会中扮演任何角色。教育和培训这些儿童是一项非常艰巨的任务。但是，包容性教育和研究确实改变了人们的观念，人们普遍相信，如果充分利用这些儿童剩余的潜力，那么这些儿童能够融入社会主流，实现自力更生。由于这种积极的变化，包容性教育也因此获得了动力。2020年的NEP也促进了包容性教育，其目标是持续朝着实现包容性教育所需的方向发展。包容性教育是一个广泛的术语，用于描述针对所有特殊需求儿童的良好规划和组织的教育，以帮助他们尽可能有效地发展能力、适应和进步。包容性教育在实现国家教育目标和人人平等对待方面能成为非常有用和实用的政策。对于包容性教育，教师需要接受特别培训，以便理解各种类型儿童的需求，并帮助他们相应地学习。这不仅会促进正常、特殊或才华横溢的儿童的发展，甚至我们的社会和国家也会因此发展，包容性教育也有助于建设一个有教育的社会和国家。
Devi等人（周二）研究了这个问题。